主页 > 商户

聚焦核心素养,依托大数据,构建活力课堂;体现以人为本,关注真善美,潜心立德树人——记如东县掘港高级中学教学常规提升月

时间:2019-07-16 来源:嘉怡时尚


聚焦核心素养,依托大数据,构建活力课堂
体现以人为本,关注真善美,潜心立德树人


引言

      为进一步贯彻落实十九大精神,积极响应习近平总书记提出的“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人”的号召,2018年11月中旬至12月中旬,我校教学处在校长室的带领下在全校范围内开展了“教学常规检查”、“优秀教案展评”活动,并以此为契机,本着搭建学习交流平台,促进教师专业化成长的理念,进一步开展了“活力课堂优课评比”和“基于大数据分析的试卷讲评课评比”等一系列教、研、学活动。


     

教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。教育的成功体现在日常教学工作的每一个细节之处,只有搞好教学常规才能有成功的教育。

此次检查,包括教师备课教案、听课记录、作业批改及学生作业质量等内容。教学常规检查小组由学校行政领导、教学处、教研组长等有关人员组成。

检查中发现,老师们已形成认真教学的良好氛围,教师能按照学校的具体要求进行备课、听课;许多老师能根据自身的教学特长、教学风格和本班学生的实际情况,进行有效的二次备课,写出扎实创新、实用深刻的教学案例。

对学生的作业进行检查,老师们都能按要求布置和批改作业,巩固和强化教学内容。作业量适中,有批改、有评语和相关内容的学习指导。绝大部分学生能及时订正错误,大部分学生作业书写良好。

       通过检查反馈,我们力求做到以检查促规范,以规范促提升。在日常教学工作的每一个细节之处,搞好教学常规,守常出彩。



       为展示教师优秀教案,促进教师教学交流,推动教师认真备好教案、用好教案,树立典范,带动全体,提高课堂教学质量,在前期教学常规查检的基础上,学校组织开展了全校教师优秀教案展评活动。

教案展评期间,学校成立由校长室,教学处,政教处,各学科教研组长组成的检查评审小组,对送评送展的教师教案进行了全面检查、评审,并在校会议室集中展出,供全校师生观摩。评审中发现,绝大多数教师的教案做到了教学目标明确、教学思路清晰,重难点突出、课后反思及时有效,内容详实,书写精美,各具特色,尽显个性。

教案上工工整整的字迹体现了老师们认真严谨的态度,个性化的设计凝聚着老师们勤于思考探索的精神,密密麻麻的标注蕴含着老师们的呕心沥血和辛勤的汗水。评审中,一位教研组长说:“多媒体始终只是一种辅助工具,课件终究不能代替教案。没有静心剖析的备课,没有精心准备的教案,很难讲好一堂课。手写、板书的方式能够带动课堂互动,有利于让学生回归传统、融入课堂。”教案编写的过程是钻研教材、构思教学的认真备课过程,凝聚着老师对教学的理解和感悟,体现了老师的创造力,在一定程度上折射出教师的教学理念,呈现出教师对教学理想的追求,闪烁着教师的教学智慧和创造精神。本次活动为广大教师搭建了一个相互交流、相互学习的平台,充分调动了教师参与教学活动的积极性,营造了重视教学、投入教学、改进教学的良好氛围,对进一步推动我校教学改革、不断提高课堂教学水平和教学质量、培养和提高青年教师的教学能力具有重要意义。

展评期间,部分学科在蹲点领导和教研组长的召集下召开了“优秀教案”专题研讨会,针对今后教案应该如何进行书写,在内容上、格式上进行了深入细致的研究、探讨,并对现阶段在教案方面存在的问题进行了质量诊断。


     

为进一步推动教师课堂教学水平的提升,检阅全校教师对县局提出的打造“高效课堂”的执行和巩固提升情况,12月上旬学校继续开展“活力课堂—基于高效课堂的校本化研究”优课评比活动,来自语文、数学、英语等9门高考学科的老师根据所教学科、所教年级深入钻研教材,精心备课,认真上课,充分展现了各自独特的教学风格,显露了扎实的教学功底,对高效课堂的定义进行了充分的校本化诠释。

本次教学评比采用大众评委和专家组共同打分的方式,活动为老师们提供了学习观摩和讲课展示的平台,这既是对我校教师常规教学的一次检验,也是教师教学水平的一次集中展示,促进了我校教师在教学方法,教学理念,教学艺术等多方面的专业成长。




互联网+时代,每位教师掌握大数据背景下的教学手段已迫在眉睫。为响应县局提出的数据要为课堂教学服务,课堂教学目标要精准定位等要求,也为在大数据背景下我校课堂教学的精准发力提供有效的参照,做到试卷、练习的精准分析和精准讲评,12月中旬,学校组织了9门高考学科大数据背景下的试卷讲评课评比活动。

老师们依托智学网平台对各自班级本次阶段性测试的结果进行了分析。总均分,班级均分,各分数段人数;班级各知识点的掌握情况,每位同学在各个知识点的掌握情况;班级内各位同学历次成绩趋势分析等等。在大数据分析的支持下,老师们的课堂思路清晰,环节紧凑,设计合理。通过本次活动,让广大教师进一步明确了如何依托大数据平台全面了解任教班级的各项数据,及时发现教学中存在的问题,修正教学设计以利于精准教学,提升教学质量,也为在信息化时代教师个性的教学,学生个性化的学习提供了相应的参照。



结束语

        教无定式,学有常新。“芳林新叶催陈叶”,木犹如此,教育事业亦然。教学工作本身是有生命力的,创新发展是教育走向成熟的必经之路,也是每个教育工作者该有的意识和素养。正是基于这样的教育理念,我们要培养的不仅是专业知识过硬的人才,更应该是脑中有思想,心内有情怀;有高度,有温度的读书人。


相关阅读